Conclusion

J’ai souhaité rédiger mon travail de fin d’études sur la place et le rôle qu’ont les consignes dans l’enseignement compte tenu des observations recueillies en classe et des difficultés rencontrées par beaucoup, voire trop, d’élèves.

J’ai été surpris par le fait que les enseignants travaillent peu, voire même pas du tout, sur la compréhension des consignes qui représente pourtant toute une série de compétences à certifier dans les programmes officiels, toutes disciplines confondues.

Les deux objectifs généraux de mon travail étaient - au sein d’une classe du cycle inférieur et supérieur - :

• devenir un producteur aguerri de consignes ;
• former des élèves stratèges, capables de lire et comprendre seuls une consigne.
   

Qu'ai-je fait pour atteindre ces objectifs ?

• Mise en place d'une multitude d’activités montrant l’importance aux enfants de bien lire une consigne, mais également comment les lire, ce à quoi il fallait faire attention, et les bons gestes à adopter. 
• Réalisation d'un travail personnel sur ma façon de rédiger les consignes en me posant toute une série de questions afin de savoir si mes consignes étaient claires pour les élèves :
• réfléchir aux consignes orales que j’allais leur donner ;
• prendre du temps de bien rédiger les consignes, de les penser et repenser en me demandant si ces dernières sont bien en lien avec mes objectifs d'apprentissage. 

BILAN

Ce travail m’a beaucoup apporté.

J’ai réellement compris l’importance de réaliser un tel travail avec les élèves. De plus, j’ai pris conscience que les consignes n’ont pas que pour but de permettre aux enfants de réaliser le travail en classe. Celles-ci visent un apprentissage bien plus important que cela : développer l’esprit critique, se poser des questions quant à la légitimité de telle ou telle consigne, d’appréhender certains domaines de la vie future (textes injonctifs, les lois, etc.).

S’il est bien un aspect que les élèves doivent retenir des activités menées avec ceux-ci, c’est qu’il ne faut pas répondre docilement aux consignes auxquelles nous sommes constamment confrontés, mais bien de se poser les bonnes questions, d’avoir un regard critique sur ces dernières.    

Permettre aux élèves de mieux comprendre les consignes, c’est surtout les former davantage à devenir des citoyens responsables, capables d’avoir un regard critique sur la société, les rendre conscients de l’importance des consignes et des différents comportements stratégiques à adopter.

Il est donc impératif de prendre conscience des difficultés que rencontrent les élèves, pour ensuite pouvoir y remédier de façon efficace, en leur proposant des activités sensées et en leur fournissant des outils indispensables. 

Permettons-leur, dès leur plus jeune âge, de décoder effacement une consigne. Ainsi, nous aurons joué une part importante dans leur construction personnelle et nous aurons enfin pleinement rempli notre fonction d’enseignant.