Les questionnaires de lecture
On oublie parfois que les consignes ne se présentent pas forcément sous la forme injonctive et que les questionnaires à partir de textes sont une des formes fréquentes des consignes scolaires. Il est indispensable d’enseigner les bonnes stratégies pour y répondre le mieux possible.
But des questionnaires de lecture :
--> aider les enfants à mieux comprendre un texte.
MAIS
les stratégies que les élèves doivent mettre en place pour répondre à ces questions ne sont pas toujours les mêmes !
Exemple : réponse dans le texte où il faut soit la recopier ou la reformuler, procéder à des inférences, utiliser des indices du texte et ses propres connaissances, etc.
Toutes ces stratégies ne sont pas toujours connues des élèves et face à certaines questions ils ne savent pas répondre, car ils n’ont pas les bons gestes.
Apprendre aux élèves à traiter les questionnaires, c’est leur permettre de mieux comprendre un texte, à exercer leur compétence de compréhension et à dompter l’inférence.
QUE FAIRE ?
Martine Dhenin nous propose toute une série d’activités pouvant être mises en place avec les enfants.
- Donner les questions en les classant : dans une première colonne celles qui entrainent une réponse explicite et dans une seconde colonne celles qui entrainent une réponse implicite.
- Faire classer les questions par les élèves avant qu’ils n’y répondent.
- Donner les questions et demander de repérer celles auxquelles on peut déjà répondre parce qu’elles font appel à des connaissances personnelles.
- Travailler à partir de réponses erronées : amener les élèves à formuler des hypothèses sur les procédures qui ont pu conduire à ces réponses fausses.
Comment améliorer la compréhension des consignes chez les élèves de l'enseignement fondamental ?
Section : instituteur primaire
Auteur : Rouxhet Dylan
Promotrice : Christiane Baijot
Lectrice : Anne-Catherine Hardy
Année académique : 2017-2018
" Ils ne comprennent rien à ce qu'on leur demande " ; " ils ont fait autre chose que ce que j'avais demandé "; " leur devoir est hors sujet ": propos souvent entendus dans les salles de professeurs et ailleurs. Comment remédier à cela, comment permettre aux élèves de mieux décoder énoncés et consignes ? Ce site vous propose un travail qui se base sur l'expérience accumulée de l'auteur, à travers stages de formation et mise en pratique avec les élèves, mais également en référence avec des ouvrages de pédagogues aguerris. Deux entrées : la théorie et la méthodologie. Une préoccupation : aider l'élève " à se passer d'aide ", à devenir acteur lucide ". De nombreux exercices sont proposés qui doivent donner des idées aux enseignants désireux de se lancer dans cette tâche.
Copyright Rouxhet Dylan
Haute Ecole Charlemagne www.hech.be