Formuler une consigne oralement
/!\ Exiger une consigne extrêmement précise de la part des enfants !
Exemple : écris ton prénom en haut du tableau à gauche et souligne-le en rouge.
Réponses données par des élèves :
- écris ton prénom au tableau et souligne-le.
- Écris ton prénom en haut du tableau et souligne-le en rouge.
- Écris ton prénom en haut du tableau à gauche et souligne-le en rouge.
J’ai refusé les deux premières propositions en justifiant à chaque fois que ce n’était pas assez précis.
--> Ce qui force les enfants à structurer leur pensée avant de communiquer leur réponse.
Comment améliorer la compréhension des consignes chez les élèves de l'enseignement fondamental ?
Section : instituteur primaire
Auteur : Rouxhet Dylan
Promotrice : Christiane Baijot
Lectrice : Anne-Catherine Hardy
Année académique : 2017-2018
" Ils ne comprennent rien à ce qu'on leur demande " ; " ils ont fait autre chose que ce que j'avais demandé "; " leur devoir est hors sujet ": propos souvent entendus dans les salles de professeurs et ailleurs. Comment remédier à cela, comment permettre aux élèves de mieux décoder énoncés et consignes ? Ce site vous propose un travail qui se base sur l'expérience accumulée de l'auteur, à travers stages de formation et mise en pratique avec les élèves, mais également en référence avec des ouvrages de pédagogues aguerris. Deux entrées : la théorie et la méthodologie. Une préoccupation : aider l'élève " à se passer d'aide ", à devenir acteur lucide ". De nombreux exercices sont proposés qui doivent donner des idées aux enseignants désireux de se lancer dans cette tâche.
Copyright Rouxhet Dylan
Haute Ecole Charlemagne www.hech.be