Activités cycles II

Vous pourrez observer en parcourant cette section tous les enjeux liés à la compréhension des consignes et tout l’enrichissement que cela peut apporter, tant aux enseignants qu’aux participants.

Vous allez ainsi découvrir tout ce que j’ai mis en place dans une classe de 1ère année primaire. Vous pourrez également télécharger les différents documents de référence mis à votre disposition.

Monsieur Consigne

Reconnaitre une consigne

Monsieur Consigne est un outil qui permet aux enfants d'identifier immédiatement la tâche demandée grâce à des pictogrammes.

Exécuter un enchainement de consignes orales

Les enfants reçoivent un dessin et doivent le compléter en fonction des consignes formulées par l'enseignant.

Formuler un enchainement de consignes orales

Les enfants doivent expliquer à leurs camarades ce qu'il faut dessiner sur le dessin.

Lors de cette séance, deux objectifs sont travaillés :
- reconnaître une consigne parmi différentes phrases.
- Identifier l’action à réaliser demandée dans une consigne.

Formuler une consigne orale

Grâce à un petit jeu, les enfants doivent formuler la consigne de la tâche réalisée par leurs camarades.

Formuler une consigne à l'écrit

Les enfants doivent identifier la consigne d'un travail réalisé.

En bonus : un exercice sur l'exécution de consignes écrites.

Comment améliorer la compréhension des consignes chez les élèves de l'enseignement fondamental ?

Section : instituteur primaire

Auteur : Rouxhet Dylan

Promotrice : Christiane Baijot

Lectrice : Anne-Catherine Hardy

Année académique : 2017-2018

" Ils ne comprennent rien à ce qu'on leur demande " ; " ils ont fait autre chose que ce que j'avais demandé "; " leur devoir est hors sujet ": propos souvent entendus dans les salles de professeurs et ailleurs. Comment remédier à cela, comment permettre aux élèves de mieux décoder énoncés et consignes ? Ce site vous propose un travail qui se base sur l'expérience accumulée de l'auteur, à travers stages de formation et mise en pratique avec les élèves, mais également en référence avec des ouvrages de pédagogues aguerris. Deux entrées : la théorie et la méthodologie. Une préoccupation : aider l'élève " à se passer d'aide ", à devenir acteur lucide ". De nombreux exercices sont proposés qui doivent donner des idées aux enseignants désireux de se lancer dans cette tâche.

Haute Ecole Charlemagne www.hech.be